沧州考幼儿园园长证报名方式及考证报名流程怎么考

沧州考幼儿园园长证报名方式及考证报名流程怎么考

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发证单位：教育部中央电教馆

周期: 一个月左右稳妥处理

表扬是沟通，批评也是沟通，随意“唠嗑”是沟通，书面交流也是沟通。

那怎样沟通，才能更有效果，起到事半功倍的作用呢？

增加问题描述，减少责怪

喋喋不休的指责往往会引发被批评者的抵触情绪。批评正常的，但不一定是佳策略。如果你勃然大怒，甚至拍桌子瞪眼，对方记住的只是外在表现，而问题却常常成为被遗忘的内容。相反，如果只是客观描述问题，听者更容易把精力集中在问题本身。

批评也是一种沟通，是让教师知道你对他们的做法不赞成，或明白自己的做法不利于工作的开展。但在一般情况下，批评会给教师造成很大的心理压力或负担。沟通是手段，认同才是目的。

增加个别交流，减少当众说教

每个教师都是一个独特的、较成熟的个体，有着不同的经历、能力、性格、精力、心理特点等，爱面子是大多数教师的共同特点，因此，个别沟通是园长与教师之间沟通方式。

针对个别情况进行交流，解决个别老师的问题，同时也能够保护对方的隐私。对于老师来说，能够担忧事态扩大的心理，才能敞开心怀，一吐为快。特别是老师犯错之后，更不能当众说教、批评，否则一定会产生逆反心理，重点是让老师把注意力集中在承担责任上。犯错后老师很容易自责，个别交流时会给予恢复原来自信的机会。

主动、坦诚、积极的个别沟通是一种外柔内刚的弹性管理。在管理中，不通过尖锐的、公开的、激烈的、惩罚性的措施来化解矛盾是建立和谐的工作关系的必经之路。

增加简洁提示，减少长篇大论

在很多情况下，多说不如少说。教师都不喜欢说教，更不喜欢长篇大论，越短越容易记住，越有效。

因此，应当做到以下几点：

尽量用“问题是”，少用“但是”。

“但是”就好比对教师关上了门，而“问题是”则像邀请对方一起共同来面对问题；

尽量用“怎么了”，少用“为什么”。

用“为什么”或“为什么不”语气上更像责备别人，让对方想到自己的缺点，容易产生敌意；

尽量用“我们”，少用“你们”。

“我们”更能拉近双方的心理距离，“你们”容易产生对立，拒人于千里之外；

尽量“解决问题”，少“涉及后果”。

在解决问题的时候涉及事情的后果，将会导致沟通不畅，不妨对教师说：“现在来想办法。”